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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김경철 (한국교원대학교) 이민영 (한국교원대학교)
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제25권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
108 - 135 (28page)

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본 연구는 교사가 유아에게 쓰기를 교육하고 그에 대한 평가를 실시하는 과정에서의 경험을 바탕으로, 그 교육적 의미와 가치를 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 대학원에 재학 중인 연구자이자, 10년 내외의교육경력을 가진 유치원 교사 4명을 연구대상으로 선정하였고, 연구자와 교사 간의 개인면담 및 집단심층면담(FGI)을 실시하였다. 연구참여자의 쓰기교육과 평가 경험을 분석한 결과, 총 세 가지의 의미와 가치를도출하였다. 첫째, 교사는 ‘관찰의 과정’에 기반한 참여 및 지원을 통하여 유아의 쓰기 세계에 합류할 수있었다. 둘째, 교사는 ‘융합의 과정’을 통해 놀이와 활동을 함께 교육하고, 과정과 결과를 함께 평가하며, 유아를 온전히 이해하는 시너지 효과를 가져왔다. 셋째, 교사는 유아와 학급 간, 평가결과 활용과 교육계획수립 간 ‘환류의 과정’을 통해 유아의 쓰기가 성장하고 변화하는 모습을 반영해나갔다. ‘관찰’과 ‘융합’, ‘환류’의 과정으로 구성된 유아 교사의 쓰기교육과 평가는 만들어가는 교육과정의 방향으로 나아가야 하며, 유아로부터, 유아에 의한, 유아를 위한 과정으로서의 가치가 있음을 시사하였다는 점에서 의의가 있다.
#쓰기교육 #쓰기평가 #만들어가는 교육과정 #Writing education #Writing assessment # Making a curriculum

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