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자료유형
학술저널
저자정보
송민서 (서영대학교) 김래은 (유원대학교)
저널정보
국제차세대융합기술학회 차세대융합기술학회논문지 차세대융합기술학회논문지 제7권 제5호
발행연도
2023.5
수록면
895 - 904 (10page)
DOI
10.33097/JNCTA.2023.07.05.895

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본 연구는 유아 창의 과학 프로그램 적용 수업이 예비유아교사들의 TPACK 및 스마트 디바이스 통합자아효능감에 미치는 영향을 알아봄으로써 유아 창의 과학 프로그램 적용 수업의 교육적 효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 경기도 S대학 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 42명을 연구대상으로 삼았고, 실험집단(20명) 에게는 유아 창의 과학 프로그램을 실시하였고, 비교집단(22명)에게는 놀이중심 유아 과학 프로그램을 실시하였다. 사전·사후검사로 김혜숙(1999)의 ‘창의적 인성’ 검사 도구와 박기철, 강성주(2014)의 ‘TPACK’ 검사도구를 사용하였고, 두 집단 간의 사전점수의 차이는 독립표본 t-검증, 사후점수의 차이는 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 유아 창의 과학 프로그램을 적용한 집단의 창의적 인성이 놀이 중심 유아과학수업을 적용한 비교집단의 창의적 인성보다 전체 점수가 유의한 차이로 더 높게 나타났다. 둘째, 유아 창의 과학 프로그램을 적용한집단의 테크놀로지 내용교수지식(TPACK)이 놀이 중심 유아과학수업을 적용한 비교집단의 TPACK보다 유의한차이로 높게 나타났다. 이러한 결과는 예비유아교사의 창의적 인성과 테크놀로지 내용교수지식이 유아 창의 과학프로그램 적용 수업에서 놀이 중심 유아과학수업 보다 더 효과적임을 시사한다.
#예비유아교사 #유아과학교육 #창의 과학 #창의적 인성 #테크놀로지 내용교수지식(TPACK) #Pre-service early childhood teacher #Early childhood science education #Creative science #Creative personality #Technology Teaching knowledge

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