Factors Related to Technological Pedagogical Content Knowledge(TPACK) of College Instructors: Focusing on the Epistemological Beliefs and the Social Support

양미석; 조영선; 김지숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 양미석 조영선 김지숙

저널정보: 한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제14권 제11호

발행연도: 2016.1

수록면: 1 - 12 (12page)

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Rapid growth of information and communication technology and changes in college student characteristics require for university instructors to diversify instructional improvement efforts. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) is a capacity that instructors need to build for making instructional design based on consolidated technology. Accordingly this study explores instructors’ awareness of the importance and performance of TPACK and to inquire into their relationships with epistemological beliefs and social support as relevant factors through a survey carried out with 264 instructors. The study has shown that there is a significant difference between college instructors’ awareness of the importance of TPACK and their awareness of its performance. Furthermore, it has shown that the awareness of importance and performance of TPACK is significantly related to the social support, and that among the sub-factors of the social support, significant influences are observed from the emotional support on their awareness of the importance of TPACK and from the informational support on their awareness of the performance of TPACK. These results provide fundamental data for measures to develop and support TPACK capacity of college instructors, suggesting that it requires a teaching support strategy to enhance social support for instructors above all things.

#대학교육 #테크놀로지 내용교수지식 #인식론적 신념 #사회적 지지 #College education #Technological Pedagogical Content Knowledge #TPACK #Epistemological beliefs #Social support #TPACK

참고문헌 (36)

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소연희 / 2013 / 초등교사의 테크놀로지 내용교수학적 지식(Technology, Pedagogy, and Content Knowledge: TPACK)척도 개발 및 타당화 / 교육종합연구 11(1):157~175

P. Mishra / 2006 / Technological Pedagogical Content Knowledge : A new framework for teacher knowledge / Applied Teachers College Record 108(6):1017~1054

임해미 / 2012 / ASSURE 모형에 기반한 수업설계 경험이 수학교사의 TPACK과 교수효능감에 미치는 영향에 대한 사례 연구 / 수학교육학연구 22(2):179~202

엄미리 / 2012 / 대학 교원의 역량 분석을 통한 교수지원 프로그램 방향성 제고: 테크놀로지 내용교수지식(TPACK)을 중심으로 / 교육의 이론과 실천 17(3):21~45

임해미 / 2009 / 예비 수학교사의 테크놀로지 내용교수지식(TPACK) 신장을 위한 팀 프로젝트 효과 연구 / 수학교육학연구 19(4):545~564

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