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자료유형
학술저널
저자정보
채희인 (평택청아초등학교) 노석구 (경인교육대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제43권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
1 - 15 (15page)
DOI
http://dx.doi.org/10.25020/je.2023.43.2.1

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본 연구는 2015 개정 과학과 검정 교과서에 반영된 과학핵심역량의 특성을 분석하고, 학생의 인식을 분석하여 교과서가 학생의 과학핵심역량 함양에 적합하게 개발되었는지 검토하고자 하였다. 이를 위해 과학과 5∼6학년군 검정 교과서의 탐구 활동에 제시된 과학핵심역량을 교과서별, 영역별로 분석하고 하위 요소의 반영 순위를 분석하였으며, 246명의 5∼6학년군 학생을 대상으로 과학핵심역량에 대한 인식을 조사하였다. 또한 사전 연구 자료와 통합하여 초등학교 3∼6학년 전체 과학과 검정 교과서의 과학핵심역량 분석 및 3∼6학년 학생 402명의 인식을 분석하였다. 그 결과 첫째, 2015 개정 초등학교 5∼6학년군 과학과 검정 교과서에는 2,272개의 과학핵심역량이 제시되어 있었으며, 탐구 > 사고 > 의사 > 문제 > 참여 순으로 제시 비율이 높았다. 둘째, 5∼6학년군 학생의 과학핵심역량에 대한 인식 평균은 3.08이었으며, 과학적 참여와 평생학습능력이 가장 높았다. 3∼4학년군 교과서를 분석한 사전 연구 자료와 통합하여 초등학교 3∼6학년 전체에 대한 분석을 한 결과 3,858개의 과학핵심역량이 반영되어 있었다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 학생의 인식 특성을 고려하고 과학핵심역량 함양에 적합한 2022 개정 과학과 검정 교과서 개발 과정에 시사점을 주고자 하였다
#과학핵심역량 #검정 교과서 #학생의 인식 #Science core competency #Authorized textbook #Perception of students

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