집단중심 추세모형을 이용한 과학중점학교 1학년 프로그램이 고등학생들의 과학과 핵심역량과 과학학습동기에 미치는 영향 탐색

하민수; 이기영; 최은환; 김일찬; 유지혜; 원복연

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자료유형: 학술저널

저자정보: 하민수 이기영 최은환 김일찬 유지혜 원복연

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제39권 제6호

발행연도: 2019.1

수록면: 799 - 807 (9page)

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이 연구는 과학중점학교의 1학년 프로그램이 학생들의 과학과 핵심역량과 과학학습동기를 향상시키는지 확인하기 위하여 진행되었 다. 과학중점학교 1학년 프로그램은 과학탐구 기초교육, 조사 발표, 심화실험, 소논문 기초교육 등으로 구성된다. 프로그램 참여자는 총 262명이며, 설문 검사를 모두 수행한 학생은 169명이다. 집단중심 추세모형 분석을 통해 유사한 점수 변화 보이는 집단으로 구분하였다. 연구 결과 과학중점학교의 1학년 프로그램은 학생들의 과학과 핵심 역량과 과학학습동기를 유의미하게 향상시켰다. 집단중심 추세모형 분석 결과 약 40∼60%의 학생들이 프로그램의 효과를 보았다. 인문 계열을 선택한 학생들 중에서도 효과가 나타나는 학생들이 있었으며, 과학중점 계열을 선택한 학생 중에서도 교육적 효과가 나타나지 않는 학생들도 일부 있었다. 집단중심 추세모형 분석을 통해 개별 학생들의 변화 과정을 확인할 수 있는 방법론적 효과를 확인하였다. 이 연구는 과학중점학교 정책의 긍정적 효과를 통계적으로 확인하였으며, 과학중점학교 프로그램의 효과 분석을 위한 사례로서 의미가 있다.

#science-focused school #scientific core competency #science learning motivation #group-based trajectory modeling

참고문헌 (19)

참고문헌 신청

Boone, W. J. / 2014 / Rasch analysis in the human sciences / Springer

변유경 / 2019 / 과학중점학교 관련 연구 동향 분석 / 학습자중심교과교육연구 19(5):629~649

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Erosheva, E. A. / 2014 / Breaking bad : Two decades of life-course data analysis in criminology, developmental psychology, and beyond / Annual Review of Statistics and Its Application 1:301~332

Glynn, S. M. / 2011 / Science motivation questionnaire II : Validation with science majors and nonscience majors / Journal of Research in Science Teaching 48(10):1159~1176

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