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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김다원 (광주교육대학교)
저널정보
한국지리학회 한국지리학회지 한국지리학회지 제12권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
269 - 280 (12page)
DOI
10.25202/JAKG.12.2.1

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본 연구는 역량 함양 중심 교육과정에서 요청되는 지식으로 지리 내용 지식, 사고개념 지식, 그리고 행동 지식을 포함하는 강력한 지식을 고려하였다. 2022 개정 지리교육과정의 내용을 살펴보았다. 이를 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 지리교육과정의 내용 면을 보면, 초등 저학년에서 일부 학습자 경험과 관련된 학습 내용을 포함하고 있지만 전체적으로 지리학의 학문 내용을 포함하였다. 둘째, 2022 개정 교육과정의 내용 체계에서 과정･기능 영역을 강화하면서 사고개념 지식을 획득할 수 있도록 하였다. 다만, 단순히 여러 기능들에 대한 학습 기회를 제공하는 것보다는 체계적인 지리적 사고개념의 선정과 제시의 방법을 논의할 필요가 있다. 셋째, 2022 개정 교육과정에서는 행동지식 목표를 포함하였다. 그러나 행동 지식의 다양성 확보, 내용 및 가치와 연계한 행동 지식의 추출 등의 연구 과제가 있다.
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