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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강창숙 (충북대학교) 이영재 (정선고등학교)
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제31권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
107 - 124 (18page)

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본 연구는 고등학교 여행지리 과목 교사 교육과정을 실천하고, 이에 대한 학습자 인식 특성을 탐구한 실행연구이다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 먼저 교사 교육과정의 실천적 지식은 ‘학생들의 진로에 도움이 되는 수업’을 목표로 생활기록부 기록에 도움이되는 수업, 지리를 실생활에 활용할 수 있는 수업, 긍정적인 장소감을 형성할 수 있는 수업, 세계시민의식을 가진 여행자와 활동가를지향하는 수업을 계획하고 실행하였다. 둘째, 학생들의 여행지리 수업에 대한 인식은 재미있는 수업, 여행을 체험하는 수업, 실용적인여행 지식을 학습하는 과목, 지리를 여행으로 학습하는 과목, 진로에 유용한 과목의 5개 범주로 나타났다. 재미, 여행, 실용성, 지리의4개 개념은 ‘재미있는 수업’을 핵심 범주로 출현 빈도가 높게 나타났지만, 진로는 상대적으로 낮게 나타났다. 이밖에 설문지 응답에‘침묵하고 무응답’하는 비중도 높게 나타났다. 이는 상당수 학생이 여행지리 수업 활동에서 유의미한 학습을 경험하지 못했음을 반증하는 것이다. 분석 결과를 통해서 교사는 여행지리 과목의 정체성을 ‘지리’에 두었지만, 학습자는 ‘여행’에 두고 있음을 알 수 있다
#여행지리 #진로 선택과목 #교사 교육과정 #실천적 지식 #학습자 인식 #Travel geography #Career elective subject #Teacher's curriculum #Practical knowledge #Learners' perception

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