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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
우미혜 (제주대학교) 고경희 (제주대학교 영어영문학과)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제29권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
79 - 109 (31page)
DOI
10.25231/pee.2023.29.1.79

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Acknowledging the value of personalization as an effective teaching and learning device to enhance competence in communication, this study aims to examine the 2015 Revised Primary English Curriculum and textbooks to investigate the contents and activities related to personalization. The study examined the curriculum related to speaking and writing for the contents that can be linked to personalization. It also examined three most popular textbook series of grades 3 through 6 to analyze the frequency, language function areas, the periods of a unit, and the types of personalization activities. The results of the study shows that personalization-related contents appear throughout the curriculum. However, more comprehensively and systematically written curriculum is desired in order to provide elementary learners a more personalization-rich learning environment. In terms of the frequencies, language function areas, and the periods of a unit of personalization activities, there was also room for improvement. Suggestions for writing a more comprehensive and systematic curriculum are provided and recommendations are made toward providing a learning environment that is more enriched in personalization activities, more balanced in speaking and writing, and more varied in the periods of units that personalization activities are utilized.
#개인화 #초등영어교육과정 #초등영어교과서 #의사소통역량 #personalization #primary English curriculum #primary English textbook #communicative competence

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