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자료유형
학술저널
저자정보
류규태 (예아람학교 교사) 박경옥 (대구대학교 초등 특수교육과 교수)
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제39권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
361 - 384 (24page)

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본 연구는 통합교육환경에서 원격수업 설계모형을 활용한 개별차원의 긍정적 행동지원이 뇌병변장애 학생의 도전 행동에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위해 원격수업에서 도전 행동을 보이는 뇌병변장애 학생 1명을 대상으로, 소리 지르기, 발차기, 물건 던지기를 포함한 3가지 도전 행동의 긍정적 변화를 관찰하는 행동 간 중다 기초선 설계법을 계획하여 적용하였다. 중재는 원격수업 공간에서 3가지 도전 행동에 대한 배경/선행사건 중재, 대체 행동 교수와 후속 결과 중재를 포함한 개별차원의 긍정적 행동지원을 실행하였고, 유지 측정은 중재 종료 2주 후 실시하였다. 연구 결과, 도전 행동의 평균 빈도, 중재 실시 후 즉각성, 회기 간 평균의 지속적이며 일관된 감소, 기초선 기간과 중재 기간의 비중복비율, 기초선 대비 개선율이 100%로 분석되었고, 더불어 중재 종료 2주 후 도전 행동이 감소된 상태로 유지된 것을 확인하였다. 이를 통해 통합환경에서 원격수업 설계모형의 활용은 뇌병변장애 학생의 도전 행동과 유지에 효과가 있는 방법임이 입증되었다. 이러한 연구 결과를 토대로 본 연구의 특성과 차별성을 논의하고 발전적 방안을 제언하였다.
#긍정적 행동지원 #원격수업 설계모형 #도전 행동 #통합교육 #Positive Behavior Support #Remote Learning Design #Challenging Behaviors #Inclusive Education

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