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자료유형
학술저널
저자정보
김지선 (세종교육정책연구소) 이재덕 (한국교원대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第41卷 第4號
발행연도
2023.10
수록면
291 - 316 (26page)
DOI
10.22553/keas.2023.41.4.291

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본 연구는 대학교육의 역량강화는 곧 학생들의 학습성과 제고와 이를 위한 대학의 노력이 핵심이라는 전제 하에 교수의 교수활동이 학생의 학습활동을 매개로 학습성과에 미치는 영향을 종단적으로 분석해보고자 하였다. 이를 위해 한국교육개발원에서 실시한 「한국교육종단연구 2015」의 9주기(2014년 조사), 10주기(2016년 조사), 11주기(2018년 조사)조사 자료(대학생 1,390명)를 활용하여 잠재성장모형 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수활동의 초기값은 학습활동 초기값에 통계적으로 유의한 정적인 영향을 미친다. 둘째, 교수활동의 변화율은 학습활동의 변화율에 통계적으로 유의한 정적인 영향을 미친다. 셋째, 학습활동의 변화율은 학습성과의 변화율에 통계적으로 유의한 정적인 영향을 미친다. 넷째, 교수의 교수활동 변화율은 개인의 학습활동 변화율을 매개로 대학생의 학습성과 변화율에 통계적으로 유의하게 정적인 영향을 미친다. 그 외의 경우는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다.
연구결과에 터한 본 연구의 결론 및 고등교육에의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교수들의 지속적인 교수활동 개선을 위한 대학 차원의 좋은 교육과 평가를 장려하는 정책과 절차가 구축될 필요가 있다. 둘째, 토론, 글쓰기, 정보활용, 피드백 등이 통합된 다양한 수업설계 프로그램에 대한 대학 차원의 적극적인 교수역량강화 지원이 필요하다.
#교수활동 #학습활동 #학습성과 #잠재성장모형 #Teaching Activity #Learning Outcome #Student Engagement #Latent Growth Modeling

목차

요약
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (0)

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