텍스트 마이닝을 활용한 레오나르도 다빈치 노트 분석: 대학 융합교육에의 함의를 중심으로

이경진

doi:10.15854/jes.2023.09.54.3.75

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이경진 (성결대학교)

저널정보: 이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제54집 제3호

발행연도: 2023.9

수록면: 75 - 100 (26page)

DOI: 10.15854/jes.2023.09.54.3.75

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본 연구는 대표적인 창의융합인재인 다빈치의 노트를 분석하여 그가 주로 어떤 내용을 탐구했고 그 내용 간에 어떠한 관계가 있는지를 도출하고, 이를 통해 대학의 융합교육에의 시사점을 얻는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 통계적 추론을 통한 내용분석 방법인 텍스트 마이닝을 활용하였다. 빈도 분석 결과, 단어의 전체 노트 등장 빈도와 단어의 등장 노트 빈도 모두에서 ‘빛’의 빈도가 가장 높았다. 의미연결망 분석 결과, ‘빛-그림자’의 동시출현 빈도가 가장 높았다. 이처럼 다빈치는 빛에 많은 관심을 두고 탐구했다. 중심성 분석 결과 물체, 눈, 몸, 빛, 물 등 연결 중심성과 매개 중심성이 높은 단어는 유사했으나, 일부 단어는 둘 중 하나의 중심성만 높았다. 토픽 모델링 분석 결과 5개의 토픽이 도출되었고, 주요 단어를 기반으로 볼 때 ‘해, 달, 지구와 자연의 구성과 관계’, ‘사람과 동물의 구성과 그 이유’, ‘구조물과 사람의 외형 구조’, ‘지구의 구성과 특징’, ‘사람과 물체에 대한 시각적 표현’이라는 토픽 명을 부여할 수 있었다. 이러한 토픽들은 특정 단어로 연결되어 있었다. 이러한 분석 결과를 고려할 때, 융합교육에서는 학생들이 다양한 분야를 탐구할 수 있는 경험을 많이 제공해야 하고, 탐구 대상이나 개념을 심도 있게 지속적으로 탐구하도록 해야 하며, 교과를 융합할 때에는 무엇이 의미 형성의 중심이나 매개가 되는지를 숙고해야 한다. 그리고 학교는 학생들이 다양한 분야를 탐구할 수 있는 장이 되어야 하며, 전문가들은 소통을 통해 교과나 토픽 간 융합을 할 수 있는 연결 고리를 도출해야 할 것이다.

The purpose of this study was to analyze the notes of Leonardo da Vinci, a representative creative convergence talent, to identify the main topics he explored and the relationships between those topics. Through this analysis, the study aimed to derive implications for convergence education in university. To achieve this, a relatively objective content analysis method called text mining was utilized. According to the frequency analysis results, the word “light” had the highest frequency both in the overall occurrence of words in the notes and in the occurrence within specific notes. In the semantic network analysis, the co-occurrence frequency of “light-shadow” was found to be the highest. Thus, da Vinci had a great interest in the subject of light and extensively explored it. The centrality analysis revealed that words with high degree centrality and betweenness centrality, such as object, eye, body, light, and water, were similar, but some words had high centrality in only one of the measures. The topic modeling analysis resulted in the derivation of five topics which could be labeled as “the composition and relationship of sun, moon, earth and nature”, “the composition and cause of humans and animals”, “the structure and external appearance of architecture and humans”, “the composition and characteristics of earth”, and “the visual representation of humans and objects”. These topics were interconnected through specific words. Considering these analysis results, in convergence education, it is important to provide students with ample opportunities to explore their own areas of interest, encourage in-depth and continuous exploration of research subjects or concepts, and carefully consider what serves as the core or mediator of meaning formation when integrating different subjects. Additionally, schools should provide an environment where students can explore various fields of study, and experts should seek connections between subjects or topics through communication.

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