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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고진영 (타우슨 대학교)
저널정보
한국국제미술교육학회 미술과 교육 미술과 교육 제23집 제3호
발행연도
2022.7
수록면
147 - 165 (19page)
DOI
10.20977/kkosea.2022.23.3.147

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이 질적 사례연구는 주제를 중심으로 대화를 이끌어가며 다양한 해석과 대화를 할 수 있는 갤러리 토크 프로그램 사례를 살펴봄으로써 미술작품 감상과 토론을 하는 미술교육 현장에서 미술 교육자들이 적용할 수 있는 교육적 방법을 알아보고자 한다. 연구자는 뉴욕 현대미술관 (MoMA) 패밀리 갤러리 토크 프로그램에서 네 살에서 다섯 살, 여덟 살에서 아홉 살, 아홉 살에서 열한 살 아이들을 위한 주제 중심 대화와 프로그램에서 미술 교육자들이 학생들의 이야기들과 프로그램 활동들을 관찰하였다. 이러한 상호소통을 통한 교육 과정에서 어떻게 미술관 교육자가 질문과 응답들을 활용해서 참여자들이 미술작품을 살펴보고 상상하도록 격려할 수 있는지를 분석하기 위해 그들의 해석과 이해를 공유하였다. 학생 및 가족들이 미술과 주제를 바탕으로 상호작용하는 프로그램으로써 참여할 수 있도록 답변을 인정해주고 호응하여 되물어보면서 주제로 안내하는 질문들을 통해 대화를 이끌어 가는 과정들과 프로그램 활동들을 고무시키는 부분을 보여주었다. 이를 통해 미술 교육자들이 학교나 갤러리 공간에서 미술 프로그램 주제를 정하고 대화를 격려하여 활용할 수 있는 효과적인 교육방법들로 고려해 볼 수 있을 것이다.

목차

요약
들어가며
미술관의 가족참여자들
연구 방법
뉴욕 현대미술관의 패밀리 갤러리 토크 프로그램
교육적 함의와 결론
References

참고문헌 (0)

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