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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Jihyun Lee (Kookmin University)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.23
발행연도
2023.1
수록면
254 - 268 (15page)
DOI
10.15738/kjell.23..202304.254

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Transmedia storytelling involves distributing fictional information across multiple media to create a unified entertainment experience that requires active user participation. This approach aligns with the idea that learners should be at the center of the learning process. From a linguistic perspective, language learners encounter a multitude of formulaic sequences that are critical to their learning, and transmedia storytelling can be an effective way to expose them to these sequences. The aim of this study is to explore the potential impact of transmedia storytelling on English output ability in an English-as-a-foreign language (EFL) setting. The case study was conducted over 15 weeks with 15 university students in Seoul, Korea. Divided into three groups according to their preferences, each group studied English using various media based on Marvel, Harry Potter, and Twilight franchises, including comics, movies, novels, pop-up books, fan fictions, and online bulletin boards. The experimental procedure involved understanding the franchise content, finding information, identifying language (formulaic sequences), and writing to expand the worldview of the franchises. The Wilcoxon signed-rank test results showed a statistically significant improvement in content, organization, and language. The findings also suggest that explicit instruction on language is necessary. The participants showed varying levels of participation in transmedia storytelling, and interviews revealed mixed attitudes toward its use
#transmedia storytelling #language learning #output ability #formulaic sequences #media franchises

목차

ABSTRACT
1. Introduction
2. Literature Review
3. Methodology
4. Results and Discussion
5. Conclusion
References

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