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자료유형
학술저널
저자정보
Linda Mary Hanington (National Technological University Singapore) Anitha Devi Pillai (National Technological University Singapore)
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제13권 제4호
발행연도
2016.12
수록면
294 - 312 (19page)
DOI
http://dx.doi.org/10.18823/asiatefl.2016.13.4.4.294

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In many countries concerns have been raised about the proficiency levels of teachers of English and various proposals have been made to address them. This study explores one possible solution to this problem by integrating language skills development with an awareness of pedagogical approaches. The participants in this study, pre-service teachers who were preparing to teach in Singapore primary schools, attended a short intensive course that helped develop and support their own English language skills while modelling approaches they would be expected to use in their own classrooms. Data were collected using a pre-course survey, reflective tasks during and after the course, and a post-course task based on practical school experience. The findings demonstrate how the participants became more aware of their own language skills and noted improvements. At the same time experiencing and reflecting on the pedagogical approaches used in the course helped shape their perceptions and beliefs, and had potential and real impacts on their subsequent teaching. Clarke and Hollingsworth’s (2002) Interconnected Model of Teacher Professional Growth (IMTPG) was used to analyze the data and highlighted the individuality of the process of teacher professional growth, while at the same time revealing some common patterns.
#process writing #oral communication #technology #reflection #IMTPG #teacher professional growth

목차

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참고문헌 (21)

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Mehrshad Ahmadian / 2016 / Enhancing Critical Language Teacher Development Through Creating Reflective Opportunities / Journal of Asia TEFL 13(2):90~101 dbpia Baker, A. / Vietnam testing all its English teachers / The PIE News google schola Choi, Y. H. / 2007 / A model of English teacher development in Asia based on surveys on teacher qualifications and education programs / The Journal of Asia TEFL 4(4):1~34 google schola Clarke, D. / 2002 / Elaborating a model of teacher professional growth / Teaching and Teacher Education 18:947~967 google schola Coenders, F. G. M. / 2010 / Teachers’ professional growth during the development and class enactment of context‐based chemistry student learning material google schola

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