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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김태수 (경북대학교)
저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제3권 제1호
발행연도
2015.4
수록면
57 - 75 (19page)

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이 연구는 어느 교사의 학교 차원의 수업개선 경험을 통해 교육개혁에 대한 시사점을 찾아보는데 목적을 두고 있다. 먼저 수업개선에 관심을 가지게 된 개인적 배경을 살펴본다. 다음으로 개인적인 차원에서 수업개선을 위해 노력해 온 과정을 살펴본다. 그런 다음 학교 차원의 수업개선을 해오는 과정에서 경험한 답답함과 딜레마, 그리고 자신에 대한 반성과 변화된 점을 나눈다. 나아가 이 연구는 교사들의 참여와 협력을 교육개혁 성공의 전제조건으로 본다. 이를 위해 교사들에게 ‘가르치는 자의 마음’을 불러일으킬 수 있는 시간을 마련해주고 학교를 수업중심으로 운영할 것을 제안한다.
#교육개혁 #수업개선 #학교차원 수업개선 #수업개선 경험 #educational reform #class improvement #school-wide class improvement #class improvement experience

목차

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참고문헌 (16)

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강현석 / 2007 / 교사의 실천적 지식으로서의 내러티브에 의한 수업비평의 지평과 가치 탐색 / 교육과정연구 25(2):1~35 Crossref 김인희 / 2003 / 교육개혁과 교사참여 / 한국교원교육연구 20(2):55~76 google schola 박민정 / 2012 / 교육과정 실행경험에 대한 초등 교사들의 내러티브 분석 / 교육과정연구 30(3):247~270 Crossref 박순경 / 2003 / 교육과정 탐구 주제로서의 교사 전문성 논의에 대한 대안적 관점 / 교육학연구 41(2):75~92 google schola 박승렬 / 2009 / 교육과정 실행연구에서의 교사변인 논의의 가능성과 한계 / 학습자중심교과교육연구 9(1):223~240 google schola

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