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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김미순 (한국외국어대학교)
저널정보
한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제30권 제3호
발행연도
2016.12
수록면
53 - 77 (25page)
DOI
http://dx.doi.org/10.16933/sfle.2016.30.3.53

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本文旨在针对韩国高中汉语教科书《中国语Ⅰ》考察其成绩测试的构念效度（construct validity）。韩国高中教科书，为了测量学生的学习程度，大都在每个单元的后面收录了 成绩测试。但有一些教科书并没有收入成绩测试。韩国高中汉语教科书共有五种版本。 本文针对该五种版本考察成绩测试的收录与否，进而探讨其测试的构念效度，最后提出 若干建议。首先，本文考察了教科书中是否收录成绩测试。结果发现：五种版本中，只 有四种版本才收录了成绩测试。再来，针对四种版本的成绩测试题，进行了分析其构念 效度。分析结果显示：成绩测试中，包括不少构念不足( c o n s t r u c t under-representation)或构念无关(construct irrelevance)的试题，导致该成绩测试的构 念效度偏低。最后，本文根据分析结果，提出了一些改写方案，试图达到“考教合一”的 教学理念。
#汉语教材 #韩国 高中汉语教科书 #教材评估 #成绩测试 #效度 #构念不足 #构念无关 #Chinese textbook #Korean high school textbook #Textbook evaluation #Achievement test #Validity #Construct under-representation #Construct irrelevance

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