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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.3
- 수록면
- 157 - 185 (29page)
이용수
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본 연구는 우리나라 고등학교 초임교사들의 교사지식(MKT) 중 거의 연구가 이루어지지 않은 영역인 "교수를 위한 전문화된 수학 내용 지식"(SCKT)을 조사하여 우수한 교사를 양성하는데 시사점을 얻고자 수행되었다. 이를 위해 경기지역에 서로 다른 학교에 근무하는 고등학교 초임교사 두 명을 연구 참여자로 그들의 미적분 수업을 중심으로 2011년 7월부터 2012년 2월까지 관찰과 면담을 실시하였다. SCKT는 수학적 개념과 성질의 문제를 설명할 수 있는 지식, 수학적 개념과 성질의 연관성을 설명할 수 있는 지식, 그리고 수학적 규칙과 절차를 설명할 수 있는 지식으로 분류되어 조사되었다. 미적분 영역에서 교사의 SCKT는 다양하게 발현되지 않은 것으로 나타냈는데 그것은 학생의 질문에도 SCKT의 개별화된 수학지식을 제시하지 못하고 교과서의 내용을 그대로 반복하는 모습에서 알 수 있었다. 교사 스스로는 수학내용지식을 가지고 있으나 그 하위구조의 지식을 차별화하여 제시하지 못하였다. 따라서 사범대학의 교사교육에서 현장의 수학수업의 실제와 연계된 학교수학을 중심으로 하는 SCKT가 더욱 개발되고 실천될 수 있는 방안을 꾸준히 모색하여야 할 것이다.
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참고문헌 (25)
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곽영순 / 2009 / 교실 수업에서 초임 과학교사의 교과내용지식이 내용교수지식에 주는 영향에 대한 연구 / 한국과학교육학회지 29(6):611~625
권민성 / 2009 / 미국의 선다형 문항 적용을 통한 우리나라 초등 교사의 수학을 가르치는데 필요한 지식 분석 / 수학교육 48(4):399~417
김유경 / 2012 / 초등학교 수학 수업에 나타난 초임교사의 교수학적 내용 지식 분석 / 한국학교수학회논문집 15(1):27~51
김원경 / 2002 / 교사의 수학적 지식에 대한 연구 : 함수 개념과 관련하여 / 수학교육 41(1):8~108
박임숙 / 2002 / 교사의 무한개념 이해도 조사 연구 / 수학교육 39(1):37~47
권민성 / 2009 / 미국의 선다형 문항 적용을 통한 우리나라 초등 교사의 수학을 가르치는데 필요한 지식 분석 / 수학교육 48(4):399~417
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김원경 / 2002 / 교사의 수학적 지식에 대한 연구 : 함수 개념과 관련하여 / 수학교육 41(1):8~108
박임숙 / 2002 / 교사의 무한개념 이해도 조사 연구 / 수학교육 39(1):37~47
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