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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정대현 (협성대학교)
저널정보
한말연구학회 한말연구 한말연구 제36호
발행연도
2015.6
수록면
163 - 190 (28page)

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이 연구는 이전에 실증적으로 연구한 바 없는 구조화된 입력 활동의 효과에 대하여 조사하였다. 구조화된 입력 활동에는 참조적 활동과 정의적 활동이 있는데 두 유형의 효과를 실험하기 위하여 학습자를 세 집단(RA, REF, AFF)으로 나누었다. 이 세 집단의 학습자에게 각각 다른 교수 방법으로 교수하였는데 집단의 순서대로 참조적 활동과 정의적 활동, 참조적 활동, 정의적 활동을 수행하게 하였다. 연구 결과 세 집단이 모두 목표어에 대한 인지 능력과 문장 생산 능력이 향상하는 것으로 나타났다. 이 연구는 기존의 연구가 이해에 국한하여 연구한 한계를 넘어서 문장에 대한 이해와 문장 생산 능력도 측정하였다는 점에서 의의가 있다.
#처리 교수 #구조화된 입력 #참조적 활동 #정의적 활동 #관형사형 어미 #문법 교수 #Processing Instruction #structured input activities #Korean adnominal clausal endings #referential activities #affective activies #grammar instruction

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