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학술저널
저자정보
이미나 (가천대학교 세살마을연구원) 김민정 (가천대학교 세살마을연구소) 김세경 (경성대학교) 이영은 (가천대학교) 정미라 (가천대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제33권 제2호
발행연도
2016.6
수록면
367 - 393 (27page)

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본 연구에서는 메타분석을 통해 유아 및 초등교사의 전문성 증진 프로그램이 교사의 전문성 증진에 미치는 효과를 총체적으로 검증하고, 전문성 증진 프로그램에 영향을 미치는 주요 조절변인을 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 2000년부터 2015년까지 총 15년간 국내에서 발행된 박사학위논문과 학술지 논문 총 21편(k=45)을 대상으로 가중 평균 효과크기를 사용하여 메타분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 전문성 증진 프로그램의 전체효과크기는 1.10으로서 큰 효과크기 이상(>.80)을 보였고, 통계적으로 유의한 것으로 확인되어 교사의 전문성 증진 프로그램은 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 탐색적으로 진행한 조절변인의 분석에서 프로그램 주당 운영횟수와 회기 당 시간만이 통계적으로 유의한 조절변인인 것으로 확인되었다. 본 연구는 교사의 전문성 증진 프로그램에 대한 연구를 실증적으로 통합하였다는 데에 의의가 있다.
#교사 전문성 증진 프로그램 #유아 및 초등교사 #메타분석 #teacher professionalism programs early-childhood teacher and elementary school teacher meta-analysis

목차

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고재천 / 2001 / 초등교사의 전문성 탐색 / 초등교육연구 14(2):159~179 google schola 공은화 / 2015 / 학습조직과 조직유효성의 관계에 대한 메타분석 / HRD연구 17(2):155~190 dbpia 김미진 / 2015 / 성격 강점에 기반한 유아교사의 행복 증진 프로그램 적용 및 효과 / 유아교육연구 35(5):301~333 dbpia 김미혜 / 2010 / 초등 교사의 국어 수업 전문성 신장을 위한 PDS 프로그램 개발 연구 / 한국초등국어교육 (43):63~102 dbpia 김병수 / 2014 / 수업전문성 신장을 위한 학습공동체 사례 연구－초등학교 국어 수업을 중심으로－ / 청람어문교육 (50):7~34 dbpia

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