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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
하여진 (서울대학교) 박현정 (서울대학교)
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제28권 제1호
발행연도
2015.3
수록면
77 - 95 (19page)

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이 연구에서는 서울교육종단연구 자료에 인과매개모형을 적용하여 서울시 중학교 학생들의 영어 사교육 참여의 학업성취도 향상 효과를 살펴보았다. 먼저, 중학교 2학년 시기 사교육 참여의 선택편의만 조정하여 분석했을 때, 중학교 2학년 시기 사교육 참여가 중학교 3학년 시기 사교육 참여를 매개로 중학교 3학년 시기 영어성취도에 미치는 매개효과와 중학교 2학년 시기 사교육 참여가 중학교 3학년 시기 영어성취도에 미치는 직접효과 모두 정적으로 유의하였다. 다음으로, 중학교 3학년 시기 사교육 참여의 선택편의만 조정하여 분석하면, 중학교 2학년 시기 사교육 참여가 중학교 3학년 시기 사교육 참여를 매개로 중학교 3학년 시기 영어성취도에 미치는 매개효과는 유의하지만, 중학교 2학년 시기 사교육 참여가 중학교 3학년 시기 영어성취도에 미치는 직접효과는 유의하지 않았다. 마지막으로, 중학교 2학년 시기 사교육 참여와 중학교 3학년 시기 사교육 참여의 선택편의를 모두 조정한 인과매개모형을 적용하여 분석한 결과, 중학교 2학년 시기 사교육 참여가 중학교 3학년 시기 사교육 참여를 매개로 중학교 3학년 시기 학업성취도 향상에 미치는 매개효과는 유의하였으나, 중학교 2학년 시기 사교육 참여가 중학교 3학년 시기 학업성취도에 미치는 직접효과는 유의하지 않았고, 전체효과도 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 사교육 참여의 선택편의를 고려하지 않은 일반매개모형을 적용하여 분석한 결과와 비교하여 논의하였다.

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