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학술저널
저자정보
박혜랑 (성균관대학교) 김현철 (성균관대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제23권 제3호(통권 제83호)
발행연도
2022.9
수록면
529 - 556 (28page)
DOI
10.15753/aje.2022.9.23.3.529

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이 연구는 경기교육종단연구 초등학생패널 데이터를 사용하여 국어, 수학, 영어 과목 성적의 단기, 중기, 장기 이동성을 확인하고 이에 영향을 미치는 사교육의 효과를 분석하는 것을 목적으로 한다. 연구결과 영어 과목 성적의 이동성이 초, 중, 고 전체 기간을 통해서 가장 낮아서 초등학교시기에 결정된 영어 과목의 성적이 오랜 기간 고착되는 것으로 나타났다. 수학의 장기 이동성은 세 과목 중에서 가장 큰 것으로 나타나 연구결과가 수학과목에서 낙오되기 시작하면 다시 만회하기 어렵다는 통념에 반하였다. 또 일부 과목의 사교육이 중장기는 물론이고 단기적으로도 학업성적에 부정적인 효과를 미치는 것으로 나타나 연구결과가 사교육에 참여하는 학생과 학부모의 일반적인 기대나 예상에 부합하지 않았다. 사교육이 긍정적 효과를 가지는 경우는 단기적으로도 초등학교 5학년과 중학교 1학년의 수학 사교육뿐이었다. 연구결과는 초등학교 저학년의 영어 사교육과 초등학교 고학년의 수학 사교육이 효과적일 수 있음을 보여주었으며, 이의 교육현장 활용방안 검토 필요성이 제기되었다.
#성적이동성 #Shorrocks 측도 #Khor-Pencavel 측도 #사교육 효과 #Academic mobility #Shorrocks index #Khor-Pencavel index #Effectiveness of private tutoring

목차

논문 요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구내용 및 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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