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자료유형
학술저널
저자정보
김유희 (신한대학교) 박명관 (동국대학교) 정원일 (동국대학교)
저널정보
한국언어정보학회 언어와 정보 언어와 정보 제21권 제3호
발행연도
2017.11
수록면
1 - 24 (24page)

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This paper investigated Korean L2 learners’ wh-dependency resolution in sentence processing. To this aim we used the filled-gap effect and the actual gap integration effect, combined with event-related potential (ERP) recordings. Since the (syntactic) parser guided by the active filler strategy (Stowe, 1986) favors any analysis that allows gap filling over any analysis that does not, it is predicted that the parser will experience a surprising effect when encountering a filled-gap position. In our experiment the Korean L2 learners were found to display the subject filled-gap effect, but not the object one. Instead of the latter, they were found to take the verb-driven strategy in resolving wh-dependency (Dussias and Scaltz, 2008). This means that they readily attempted to integrate a wh-filler with a lexical (transitive) verb rather than the immediately following object position. However, as the verb-driven strategy came into effect only in non-island environments, but not in island ones, it is likely that Korean L2 learners were capable of distinguishing island from non-island structure in the course of online sentence processing.
#wh-dependency resolution #wh-filler #filled-gap effect #actual gap integration #(non-)island #ERP

목차

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참고문헌 (7)

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Dussias, P. E. / 2010 / Effects of reading span and plausibility in the reanalysis of wh-gaps by Chinese–English second language speakers / Second Language Research 26(4):443~472 google schola Hahne, A. / 1999 / Electrophysiological evidence for two steps in syntactic analysis: Early automatic and late controlled processes / Journal of Cognitive Neuroscience 11(2):194~205 google schola Hestvik, A. / 2012 / Working memory effects of gap-predictions in normal adults: An event-related potentials study / Journal of Psycholinguistic Research 41(6):425~438 google schola Hestvik, A. / 2007 / Brain responses to filled gaps / Brain and Language 100(3):301~316 google schola Kutas, M. / 1980 / Reading senseless sentences: Brain potentials reflect semantic incongruity / Science 207(4427):203~205 google schola

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