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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
허정은 (건국대학교) 임걸 (건국대학교)
저널정보
한국교육공학회 Educational Technology International Educational Technology International Vol.22 No.2
발행연도
2021.10
수록면
227 - 253 (27page)

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Perceived game realism (PGR) has recently emerged as a key concept in explaining the mental processing of digital game playing and the societal impact of digital games. However, few studies have examined its conceptualization and educational effects from an empirical viewpoint, especially in educational games. This study's participants included 292 university students in South Korea. A total of 212 questionnaires were valid and used for the analyses. They learned English expressions using a computer-based educational game and then completed questionnaires on the research variables. We investigated six factors of PGR: simulational realism (SIR), freedom of choice (FRC), perceptual pervasiveness (PEP), social realism (SOR), authenticity (AUT), and character involvement (CAI). We expected the factors to have valid effects on the university students' flow and learning satisfaction after a game-based learning (GBL) experience. Our research results demonstrated a causal relationship between SIR, FRC, CAI, and learning satisfaction. Furthermore, the indirect effects of SIR and CAI on learning satisfaction through flow were statistically significant.
#perceived game realism #game-based learning #flow #learning satisfaction

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Baek, Y. G. / 2005 / Understanding and use of edutainment / Jeongil google schola 백영균 / 2005 / 교육용 온라인 게임에서 몰입과 게임행동의도에 영향을 미치는 주요 요인에 대한 연구 / 교육공학연구 21(3):1~32 google schola Bentler, P. M. / 1987 / Practical issues in structural modeling / Sociological Methods and Research 16:78~117 google schola Calleja, G. / 2007 / Digital game involvement / Games and Culture 2(3):236~260 google schola Clarke, S. E. / 1994 / 'Flow' experiences in the daily life of sixth form college students / British Journal of Psychology 85:511~523 google schola

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