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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
주현준 (대구교육대학교)
저널정보
한국교육정치학회 교육정치학연구 교육정치학연구 제25권 제1호
발행연도
2018.3
수록면
103 - 122 (20page)
DOI
dx.doi.org/10.52183/KSPE.2018.25.1.103

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이 연구는 교육리더십 개념의 한계와 함의를 분석하여 재개념화하기 위한 목적으로수행되었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해, 교육리더십에 관한 문헌을 분석하여 기존 개념이 특정 직위 및 대상 위주로 해석되었고, 교육조직 내부 맥락에만 집중되어정의되었으며, 타 분야 리더십 개념에 의존하고 있는 한계점을 찾았다. 이러한 한계점이 교육리더십 재개념화에 주는 함의점으로 직위와 대상의 확대 및 조화, 다양한 기능확장, 고유한 정체성 확보 등을 정리하였다. 마지막으로 교육리더십의 재개념화를 위한기본 틀로 구조, 기능, 방법을 설정하였고, 구조적 확대, 기능적 확장, 방법적 고유성차원에서 모형을 제시하였다. 이 연구의 결과는 교육리더십에 대한 이해의 폭을 넓히고, 연구에 필요한 토대를 제공함으로써 향후 실질적인 교육개혁에 기여할 것으로 기대된다.
#교육리더십 #재개념화 #구조 #기능 #방법 #Educational leadership #Reconceptualization #School principals

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강영삼 / 2012 / 한국교육행정학연구 핸드북 / 학지사 google schola 고전 / 2015 / 교육감 제도의 성과와 과제 / 제31차 한국지방교육경영학회 학술대회 논문집 google schola 김병찬 / 2015 / 교사리더십 개념 모형 구안 연구 / 한국교원교육연구 32(1):339~370 dbpia 김영태 / 1999 / 교사 지도성 탐색 / 창지사 google schola 김용일 / 2014 / 교육감의 역할과 향후 변화 전망에 관한 연구 / 교육문제연구 27(4):149~172 google schola

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