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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최미화 (부산외국어대학교)
저널정보
한국세무회계학회 세무회계연구 세무회계연구 제70호
발행연도
2021.12
수록면
163 - 185 (23page)
DOI
10.35349/tar.2021..70.008

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[연구목적] 본 연구는 코로나 팬데믹의 비대면 환경에서 하이브리드러닝을 이용한 재무회계 관련 교과목의 학부과정 강의사례를 소개하고자 한다. [연구방법] 하이브리드 러닝은 원격의 학습자와 강의실 공간의 학습자가 디지털 기술을통해 소통하거나 면대면 수업의 일부를 온라인 원격교육으로 대체하는 방식이라고 할 수 있다. 학습자의 적극적인 참여학습을 위하여 플립러닝 및 디지털 기술을 적용하였고, 수업진행 후의 설문조사를 통해 하이브리드 러닝을 통한 학습능력(협동학습, 문제해결능력, 자기주도학습능력) 및 학습만족도의 개선 정도를 알아보았다. [연구결과] 하이브리드 러닝의 활용은 수업의 전반적인 만족도가 향상되는 것으로 나타났으며, 다양한 디지털 디바이스 및 기술의 수업시간의 활용은 학습자들의 적극적인 수업참여를 이끌고 그 결과, 협동학습능력과 자기주도학습능력, 문제해결능력요인이 향상 되는 결과를 산출하였다. [연구의 시사점] 이러한 연구의 결과는 재무회계교육에 있어 학습법변화의 필요성을 일깨우고, 학습자의 수업만족도 향상이 동기부여 및 더 높은 학습능력의 산출이 가능함을 확인할 수 있었다. 또한 재무회계학 관련 수업에서 학습목표 및 수강자의 특성에 따라 학습자의 참여수업이 효과적이며, 디지털기술을 이용한 하이브리드 러닝은 적절한 도구임을 확인할 수 있었다.
#하이브리드 러닝 #디지털기술 #재무회계 #플립러닝 #Hybrid learning #Digital technology #Financial Accounting #Fliped learning

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