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학술저널
저자정보
조순정 (상명대학교) 이동현 (Auckland University of Technology)
저널정보
아태인문사회융합기술교류학회 아시아태평양융합연구교류논문지 아시아태평양융합연구교류논문지 제7권 제12호
발행연도
2021.12
수록면
145 - 157 (13page)
DOI
http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2021.12.14

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During the COVID-19 pandemic, the higher education institutions of South Korea have switched to a full-scale distance-learning paradigm. This study aimed to investigate the impact of changes in the learner's meta-ability on interpersonal relations with teachers as well as to examine a causal relationship between the two variables, along with a theoretical lens of computer-mediated communication (CMC). Relying on media richness theory and social information process theory about CMC, the research first mapped out 16 pre-determined variables from the related literature in a proposed conceptual model combining three measurable elements of meta-abilities required for higher education learners and the learner-teacher relationship. In response to the changeover to online education, this empirical work looked into nonverbal messages from 117 students and surveyed 207 students attending a Korean general university after collecting the data in December 2020 and June 2021 over the two academic terms. Empirical results from the survey respondents showed that the changes in meta-cognitive ability and meta-affective ability affected interpersonal relations with teachers; however, changes in meta-social ability left no influences on the learner-teacher relationship. The factor in their school year worked as a moderator, particularly affecting the causal relationship in variables between changes with meta-cognition as well as meta-affection and interpersonal relations. These findings would be noteworthy for university educators and policymakers to understand the impact of the learner's meta-ability changes on interpersonal relations with teachers via CMC in the long-term pandemic context. This study proposes the original CMC-specific theoretical model, and it will eventually contribute to higher education academia and to the field of education informatics whose research interests include rising issues of a distance-learning scenario under COVID-19.
#Computer-mediated Communication #Meta-ability #Interpersonal Relations #Distance-Learning in Higher Education #Coronavirus Disease 2019 (COVID-19)

목차

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참고문헌 (31)

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황우형 / 2020 / 정서관련 수학교육연구에 대한 메타연구 / 한국학교수학회논문집 23(3):351~375 dbpia 김동일 / 2016 / 메타인지전략의 효과에 관한 메타분석: 집단설계연구와 단일사례연구의 비교 / 아시아교육연구 17(3):21~48 dbpia 고미숙 / 2012 / CMC(Computer-Mediated Communication)를 통한 인격적 관계 형성을 위한 교육: 체현과 정서의 철학을 중심으로 / 도덕윤리과교육 (36):85~113 dbpia H. Torrance / 2001 / Developing formative assessment in the classroom: using action research to explore and modify theory / British Educational Research Journal 27(5):615~631 Crossref 한승우 / 2020 / 코로나19 이후 대학 온라인 교육에 관한 학습자들의 반응 조사 연구 / 문화와 융합 42(10):155~172 Crossref

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