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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이윤복 (대전대동초) 허영식 (청주교육대학교)
저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제9권 제3호
발행연도
2021.12
수록면
55 - 76 (23page)
DOI
10.25051/jner.2021.9.3.003

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고도의 산업화와 정보화 시대로의 발전은 물질적인 풍요로움을 가져왔으나 이로 인하여 가치관 혼란이나 비인간화 현상도 유발하였다. 이와 더불어서 맞벌이 가정이나 한 자녀 가정의 급증은 학교 현장에서 우리 학생들이 자기중심적인 사고에 빠지도록 하였다. 그리고 지식의 폭발적 증가와 입시위주의 획일적인 교육을 추구하는 학교와 학부모의 잘못된 가치관으로 인하여 학교교육은 상대적으로 지식교육에만 치중한 것이 사실이다. 학교교육과정이 주기적으로 개편할 때마다 도덕교육이나 민주시민교육 등을 슬로건으로 내세웠지만 학교 현장이나 사회의 상황은 오히려 나빠졌다. 그러므로 공감과 역할 취득을 학교교육과정에 적용하는 것이 필요하다. 공감은 다른 사람의 사고와 감정을 인식해서 정서적인 반응을 하는 것이며, 역할 취득은 타인의 관점으로부터 자신을 포함하는 외부 세계를 볼 수 있도록 하는 것이다. 한편, 이와 같은 공감과 역할 취득은 인간의 경험과 사고와 관련된 것이기 때문에 내러티브에 기초해야 할 것이다. 내러티브에 기초한 공감과 역할 취득은 학생들에게 다소 어렵거나 생소한 사회적·정치적 문제 상황들을 수업 시간에 풍부하고 흥미있는 이야기 소재의 형식으로 변환하여 이해시킬 수 있는 장점을 지니고 있다. 그리고 어려운 사회적 사건들이 자신의 경험과 연결되어 서로 의미가 통하도록 관련짓도록 할 것이다. 내러티브에 기초한 공감 및 역할 취득을 통해 산적한 학교 및 사회의 다양한 문제를 해결하기 위한 근본적인 시각의 전환이 필요하다.
#학교교육과정 #내러티브 #공감 #역할 취득 #사회적 관점 취득 #school curriculum #narrative #empathy #role taking #ocial perspective taking

목차

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강현석 / 2013 / 듀이와 브루너의 교육이론에서 내러티브의 가치 탐구: 통합의 관점에서 / 교육철학 (50):141~171 google schola 강현석 / 2016 / 이해중심 교육과정을 위한 백워드 설계의 이론과 실천 / 학지사 google schola 김수본 / 2018 / 공감을 반영한 도덕 딜레마 토론 수업에 관한 연구 google schola 김태훈 / 2015 / 공감(Empathy)에 관한 연구 / 초등도덕교육 (47):1~28 dbpia 김홍일 / 2006 / 공감의 도덕교육적 함의 / 도덕교육학연구 7(1):97~117 google schola

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