교사학습공동체 지속방안 연구

김정진

doi:http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.12.56

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김정진 (청주교육대학교 교육연구원)

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제7권 제12호

발행연도: 2017.12

수록면: 295 - 306 (12page)

DOI: http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.12.56

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이 연구는 교사학습공동체의 지속가능한 방안을 탐색하고자 하는 목적으로 실시되었다. 연구목적을 달성하기 위해 교사학습공동체에 참여한 현직교사 4명을 연구대상으로 선정하여 심층 면담을 실시하였다. 연구결과 교사학습공동체의 지속가능한 방안은 교육부 수준-교육청 수준-학교 수준-교사학습공동체 수준의 네 가지로 구분되어 나타났다 첫째, 교육부 수준이다. 교사학습공동체 활성화를 국가 교육정책 의제로 선정하고, 교사 간 경쟁이 아닌 상호협력에 기반을 둔 교원능력개발평가제를 시행한다. 둘째, 교육청 수준이다. 교사학습공동체 활동을 연수학점으로 인정해주고 우수사례를 공유하기 위해 교사학습공동체를 자율 연수기관으로 인정 한다. 셋째, 학교 수준이다. 개별 학교의 문화에 따른 맞춤형교사학습공동체 운영이 필요하며, 독립된 공간 지원 등의 물리적 환경조성과 예산지원이 필요하다. 또한 교장이 교사학습공동체 활동 시간을 확보해주고 긍정적인 심리 지원이 제시되었다. 넷째, 교사학습공동체 수준이다. 모든 구성원들이 리더의 역할을 수행하도록 운영 시스템을 구축하고, 학교의 비전과 교육목표를 교사학습공동체와 일치하는 것이 필요하다.

#교사학습공동체 #전문적학습공동체 #학습동아리 #실천공동체 #지속가능성 #Teacher Learning Community #Professional Learning Community #Learning club #Community of Practice #Sustainability

참고문헌 (11)

참고문헌 신청

곽영순 / 2015 / 교사 학습공동체의 발달 단계 탐색 / 교육과정평가연구 18(2):83~104

권나영 / 2014 / 교사 학습에서 공동체의 역할 / 교육문화연구 20(2):59~81

N. W. Gwon / Exploring the possibility of constructing a professional learning community to enhance teacher professionalism / journal of Research on Education and Suspension 7(2):1~19

H. J. Gil / Teacher's professional learning community as a culture through class innovation / journal of Education Development Research 30(1):29~46

김도헌 / 2008 / 교사들의 지식공유 및 전문성 향상을 위한네트워크 기반 실천공동체의 발달과정: 인디스쿨 사례연구 / 교육공학연구 24(2):1~30

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