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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권택환 (대구교육대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제12권 제6호
발행연도
2021.12
수록면
2,949 - 2,962 (14page)

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본 연구에서는 초등학교 1학년에서의 자연생태교육 중점 교육과정 재구성이 2015 개정교육과정에서 요구하는 6가지 핵심역량과는 어떠한 관계가 있는지를 살펴보았으며 이러한 자연생태교육 활동이 초등학교 1학년의 인성함양에 어떠한 영향을 미치는지 시사점을 얻고자 하였다. 본 연구는 D광역시의 D초등학교 1학년 A반을 대상으로 자연생태교육 중점 교육과정 재구성 운영 시작 후 매월 2회 담임교사와 연구협의회를 갖고 1학년 A반 학생들이 평소 교육활동 중 생산되는 결과물(학습지, 일기장, 편지, 방송인터뷰, 등), 교사 일지, 학부모, 학생의 기록물 중 자연생태교육과 관련된 자료를 수집하고 주제별 키워드를 중심으로 유목화하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 운동장에서 이루어지는 자연생태 교육활동을 꾸준히 함으로써 교사, 학생, 학부모는 체력이 향상되면서 자기관리 역량이 향상되는 것을 경험하게 되었다. 둘째, 자연생태 교육 중점 교육과정 운영은 대부분 외부에서 이루어지는 교육활동으로써 자연을 직관적으로 인식함에 따라 개념을 구성하고 재구성하는 지식정보처리 및 창의적 사고 역량도 길러지고 있음을 발견할 수 있다. 셋째, 자연생태교육과정 재구성 운영은 의사소통 역량 및 공동체 역량 함양에도 효과적임을 알 수 있다. 이상의 결론을 바탕으로 본 연구의 제한점 및 제언은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 연구대상자의 기록물을 중심으로 질적 연구를 추진하였으므로 관찰 방법이 한정적이라는 제한점을 가진다. 후속 연구에서는 다양한 관찰을 통해 수집된 자료를 기반으로 초등학생의 자연생태 중점 교육과정 운영에 대한 고찰이 이루어지길 제언한다.
#자연생태 교육 #핵심역량 #교육과정 #초등학교 #2015 #Barefoot Activity #Core Competencies #Curriculum #Elementary School #2015

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