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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
모수경 (가톨릭꽃동네대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제12권 제4호
발행연도
2021.8
수록면
2,997 - 3,010 (14page)

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본 연구는 비대면으로 진행된 대학 교양영어회화 수업에서 학습자의 사회적 실재감에 대한 자기 조절과 협력적 조절의 영향을 검증하였다. 실시간 및 비실시간의 방식으로 강좌를 수강한 충청권 소재 대학의 재학생 445명을 대상으로 설문조사를 시행하였다. 독립표본 t-검정을 통해 실시간 및 비실시간 집단의 주요 변인 평균을 비교한 결과, 실시간 수업집단에서 모든 변인에 대한 평균이 더 높았다. 위계적 회귀분석을 통해 실시간 수업 여부, 자기 조절, 협력적 조절을 차례로 투입하여 사회적 실재감에 대한 상대적 영향력을 검증하였다. 실시간 수업방식이 사회적 실재감 향상에 기여하는 가운데, 학습자의 자기 조절과 협력적 조절이 증가할수록 사회적 실재감이 강화되었다. 최종 모형에서 협력적 조절은 사회적 실재감에 대하여 가장 영향력 있는 요인으로 밝혀졌다. 본 연구는 온라인 학습환경에서 실시간 상호작용과 학습자의 자기 조절 및 협력적 조절이 학습자의 사회적 실재감 강화에 중요한 역할을 함을 확인하였다.
#사회적 실재감 #자기 조절 #협력적 조절 #실시간 상호작용 #비대면 대학 교양영어수업 #Social Presence #Self-regulation #Co-regulation #Real-time Interaction #College Online English Class

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