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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
고태진 (한국외국어대학교) 박경은 (한국외국어대학교)
저널정보
한국태국학회 한국태국학회논총 한국태국학회논총 제27권 제1호
발행연도
2020.8
수록면
1 - 48 (48page)

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플립러닝은 학습자들이 전통적인 학습 형태에서 고수하던 수동적 태도를 해결하여 자기 주도적 학습을 이끌어 내는 새로운 교수법의 하나로 여겨진다. 토론이나 협업, 실습 등 교실활동이 강조되는 교수법의 특성으로 플립러닝은 그동안 주로 사회과학이나 자연과학에서 활발히 적용되었고, 어문학, 특히 태국어와 같은 특수외국어교육에 대한 플립러닝 적용 사례는 거의 찾아볼 수 없다. 이에 본 연구에서는 ADDIE 모형 기반 플립러닝 태국어 수업을 운영하여 특수외국어 교육에서 플립러닝의 교육적 함의를 도출해 보고자 하였다. 2018년 2학기에 실시한 ‘초급태국어읽기’ 플립러닝 수업의 실시 전후 교수 실재감, 인지적 실재감 및 사회적 실재감에 대한 탐구공동체(CoI) 설문조사를 비교한 결과, 사회적 실재감이 눈에 띄게 증가한 것을 확인할 수 있었다. 이는 특수외국어교육에서 플립러닝 적용의 효과를 함의하는 것으로 의미 있는 결과라 할 수 있다. 그러나 태국어를 비롯한 특수외국어교육에서 더욱 효과적인 플립러닝의 적용을 위해서는 향후 학습자 중심의 교과과정의 설계, 개발, 실행 및 평가 등 체제적인 교수체계설계(ISD)가 필요하다. 무엇보다도 교사자는 더이상 수업을 이끌어 가는 강의자(lecturer)가 아니라, 학습자가 이끌어가는 수업의 촉진자(facilitator)로서 역할을 하여 학습자 중심 교육을 완성해야 한다는 인식의 전환이 선행되어야 할 것이다.
#플립러닝 #태국어 #특수외국어 #탐구공동체 #ADDIE 모형 #Flipped learning #Thai language #Critical Foreign Language #Community of Inquiry #ADDIE Model

목차

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참고문헌 (60)

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강승혜 / 1999 / 학습자중심 교수전략의 모색을 위한 검토 / 이중언어학 16:77~99 google schola 강이철 / 2000 / 교육공학과 설계학 / 교육공학연구 16(3):127~147 google schola 강인애 / 2009 / ‘학습자 중심 교육’의 의미에 대한 재조명: 현직교사들의 이해와 실천을 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 9(2):1~34 google schola 고영훈 / 2019 / ‘거꾸로 수업(Flipped Learning)’에서의 오프라인 활동: 인도네시아어 학습 적용 사례 연구 / 동남아연구 29(2):33~66 dbpia 고태진 / 2018 / 플립러닝 기반 힌디어 학습 모형 개발: 수업 유형 및 학생참여 동영상 강의를 중심으로 / 언어학 26(2):199~227 Crossref

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