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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오세라 (한국교원대학교) 김신애 (이화여자대학교 미래교육연구소)
저널정보
한국교육원리학회(구 교육원리연구회) 교육원리연구 교육원리연구 제26권 제2호
발행연도
2021.12
수록면
73 - 103 (31page)

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이 연구는 COVID-19시기 원격수업과 관련된 모든 어려움을 ‘교육의 어려움’으로 간주하는 관습적 교육관을 문제로 판단하고 순수한 ‘교육의 어려움’이 무엇인지 파악하기 위해 교육본위론에 근거하여 현상학적 체험연구를 진행했다. 이를 위해 원격수업에서 ‘어려움’을 경험했다고 하는 학생들과 면담을 통해 그들의 체험을 상호주관적 환원의 방법으로 해석하고 현상학적 심리학적 환원, 교육학적 환원을 통해 ‘교육의 어려움’의 사실구조를 밝혔다. 연구결과 원격수업에서 학생들이 겪은 ‘교육의 어려움’은 ‘자기에 대한 사랑의 상실’, ‘자신의 한계를 인식할 수 없음’, ‘교사와 교육적 상호작용 감소’, ‘자신과의 싸움에서 실패’, ‘발전을 느끼지 못함’으로 인한 상구교육 내재율의 발현 저해로 드러났다. 이러한 현상의 근저에는 자신에 대한 실망감을 확대 재생산하고 스스로에 대한 구제를 포기하게 만드는 환경으로서 원격수업과 학교의 강제성으로 인한 교육활동의 자율성 상실이 작용하였다. 이 연구는 교육학의 관점에서 원격수업에서 나타나는 ‘교육의 어려움’을 적확하게 이해하고 문제해결의 실마리를 제시했다는 점에서 의의를 갖는다.
#COVID-19 #원격수업 #교육본위론 #현상학적 체험연구 #COVID-19 #online class #The Endogenous Theory of Education #empirical phenomenological research

목차

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참고문헌 (29)

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교육부 / 2020 / 코로나-19 대응을 위한 원격 수업 출결․평가․기록 가이드라인 google schola 권점례 / 2021 / 코로나-19에 따른 초, 중, 고등학교 원격 수업 실태 탐색 / 학습자중심교과교육연구 21(12):405~425 google schola 경기도교육연구원 / 2020 / 코로나19와 교육: 학교구성원의 생활과 인식을 중심으로 google schola 박완성 / 2021 / 코로나19로 실시한 온라인 수업 경험에 대한 질적 연구 / 학습자중심교과교육연구 21(12):707~728 google schola 손맥 / 2014 / e러닝 성공 평가에 관한 연구 / 지식경영연구 15(2):67~88 dbpia

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