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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지선 (이화여자대학교)
저널정보
경희대학교 언어정보연구소 언어연구 언어연구 제38권
발행연도
2021.9
수록면
121 - 145 (25page)

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This study explored the potential to raise awareness of and promote self-regulated learning (SRL) through multilayered reflection activities (i.e., self-reflection, reflection sharing, and meta-reflection) in a JFL context. The study presented the pedagogical design of content-based reflective learning and of the reflection sheet as a support tool. The analysis examined how and to what extent the components of SRL emerged in the learners’ reflection. The results showed that the main components of SRL, such as motivation/affect, metacognition, and learning strategy, and their respective subcomponents emerged in the learners’ reflection. The emergence patterns of the components tended to differ according to the type of reflection activity. By continuously enhancing reflection activities in multiple layers, it can be possible to raise awareness of SRL components and to lead these components organically to the components of other phases in order to ultimately promote the cyclical SRL processes. The findings contribute to the pedagogical design that integrates reflection activities into lesson plans.
#multilayered reflection activity #self-regulated learning #motivation/affect #metacognition #learning strategy

목차

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