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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신경희 (학남고등학교)
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제65권 제2호
발행연도
2017.6
수록면
435 - 457 (23page)
DOI
10.25152/ser.2017.65.2.435

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본 연구에서는 Durkheim의 사상에서 사회에 대한 개념 분석을 토대로 공동체가 추구해야 할 도덕이 어떤 것이며 그것의 교육적 함의를 찾아보고자 하였다. Durkheim은 사회는 인간 지성이 결집된 보물창고로서 축적된 가치로 개인을 성장시키는 역할을 하며 도덕적으로 사회를 재구성하는 것의 필요성을 강조하였다. 그래서 교사는 사회의 실체를 아이들에게 이해시킬 의무가 있으며 학교는 시민도덕의 훈련장으로서 집합적 삶을 체험하는 곳이 되어야 한다고 하였다. 사회로부터 이탈된 개인은 아노미 상태에 빠지거나 자기보존의 의무를 쉽게 저버린다. 또한 도덕적 권위를 잃은 사회는 개인의 보호막이 될 수 없다. 오늘날 도덕적 가치를 논의하고 도덕성을 회복하고자 하는 일은 공동체의 존속을 위한 인간이 할 수 있는 마지막 보루이자 최선의 방법이다. Durkheim 사상에 담긴 ‘사회’의 개념은 공동체의 도덕의 이론적 기초를 마련하고 이해하는데 소중한 의미를 준다.
#사회 #도덕 #연대 #교육 #공동체 #society #moral #solidarity #education #community

목차

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참고문헌 (17)

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김광기 / 2007 / 사회는 무엇으로 사는가? 뒤르케임 & 베버 / 김영사 google schola 김종엽 / 1998 / 연대와 열광, 에밀 뒤르케임의 현대성 비판 연구 / 창작과 비평사 google schola 박영신 / 2008 / 동아시아사 google schola 박선웅 / 1998 / 뒤르껭주의 문화사회학: 분류체계와 의례를 중심으로 / 한국사회학 32 dbpia 이건만 / 2011 / 교육사회학 이론의 근원과 흐름의 심층적 이해와 실제적 과제탐구 / 양서원 google schola

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