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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김유향 (한국교육과정평가원) 이신영 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제49권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
443 - 456 (14page)
DOI
10.15717/bioedu.2021.49.4.443

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The purpose of this study was to investigate middle school students’ responses characteristics revealed in solving the problem related to blood circulation. We analyzed the students’ responses types and characteristics by using the students’ answers in NAEA(National Assessment of Educational Achievement). According to the results of this study, the correct answer rate for the test item was 31.7%, which is lower than the average of the correct answer rate in descriptive assessment items. And the students’ responses types and characteristics were categorized by 7 types, in which the correct answer types and the incorrect answer types. The correct answer types contained ‘fully understanding’ and ‘partially understanding’, and the incorrect answer types contained the content-specific incorrect answer types such as ‘misunderstanding concept’ and ‘making incorrect assumption’, and the content-general incorrect answer types such as ‘misreading’, ‘disregarding evidence’ and ‘restate data’. According to the achievement level groups, prominent students’ responses types were different: the type of ‘fully understanding’ in Level 4 group, the types of ‘fully understanding’, ‘partially understanding’, ‘misunderstanding concept’ and ‘misreading’ in Level 3 group, the types of ‘misunderstanding concept’, ‘disregarding evidence’, and ‘restate data’ in Level 2 group. As non-responses were predominant in Level 1 group, only some of answers in Level 1 group were identified. Based on these results, we suggested implications for teaching and learning on blood circulation.
#blood circulation #problem-solving #NAEA achievement level #achievement groups #problem-solving errors on blood circulation

목차

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참고문헌 (33)

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Angoff, W. H / 1971 / Educational Measurement / American Council on Education :508~600 google schola Arnaudin, M. W. / 1985 / Students’alternative conceptions of the human circulatory system : A cross-age study / Science Education 69(5):721~733 google schola Buckley, B. C. / 2000 / Interactive multimedia and model-based learning in biology / International Journal of Science Education 22(9):895~935 google schola Chi, M. T. H. / 2005 / Commonsense conceptions of emergent processes: Why some misconceptions are robust / The Journal of the Learning Sciences 14(2):161~199 google schola Chi, M. T. H. / 1994 / Eliciting things to processes : A theory of conceptual change for learning science concepts / Learning and Instruction 4(1):27~43 google schola

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