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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.2
- 수록면
- 24 - 45 (22page)
- DOI
- 10.20487/kasee.15.1.202202.24
이용수
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This study aims to compare linguistic features in the texts between high school graduate equivalency tests and practical English 1 textbooks for high school students in Korea. The text data obtained from ten sets of tests from 2016 to 2020 and six English 1 textbooks were analyzed by using Coh-Metrix, a linguistic computational program. The results of the analysis on linguistic features reveal that the levels of difficulty were not consistent between two texts. The difficulty levels of the sentence length, the syntactic complexity and the readability in the tests were significantly lower than those in the textbooks. On the contrary, the difficulty levels of the lexical diversity and the cohesion in the tests were significantly higher. The findings suggest that the difficulty of texts in the test needs to be adjusted to be equivalent with that in the textbook when test designers write the test items.
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