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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.10
- 수록면
- 1,137 - 1,152 (16page)
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사회적 지지가 중국 농촌 학교 이주아동의 학업성취에 미치는 영향:저장성(浙江省) 이우시(義烏市) 중심으로풍 단 정**ㆍ최 옥 채***
연구 목적: 본 연구는 중국 농촌 초등학교 이주아동의 사회적 지지가 학업성취에 미치는 영향을 체계적으로 분석하고자 하였다.
연구 방법: 본 연구는 중국 저장성 이우시 농촌 지역 초등학교에서 조사를 실시하고 최종적으로 총 200명 이주아동의 자료를 SPSS 26.0을 통해 분석에 사용하였다.
연구 내용: 연구 결과는 첫째, 중국 농촌 초등학교 이주아동의 학업성취가 평균적으로 양호하고, 이주아동들이 지각된 사회적 지지는 중간 수준으로 나타났다. 둘째, 정서적 지지가 이주아동의 학업성취에 영향을 미치지 않고, 정보적 지지, 평가적 지지, 물질적 지지가 모두 학업성취에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
결론 및 제언: 중국 농촌 초등학교 이주아동의 학업성취를 높기 위해 사회적 지지를 강화하고, 입학의 어려움을 풀고, 교육의 질과 환경을 개선하기 위한 실천적 대안을 제안했다.
핵심어: 중국 이주아동, 농촌 초등학교, 학업성취, 사회적지지
□ 접수일: 2022년 9월 8일, 수정일: 2022년 9월 26일, 게재확정일: 2022년 10월 20일＊ 이 논문은 주저자의 전북대학교 석사학위논문의 일부를 수정･보완한 것임.
** 주저자, 전북대학교 사회복지학과 박사과정(First Author, Doctoral Course, Jeonbuk National Univ., Email: fengdanting@naver.com)*** 교신저자, 전북대학교 사회복지학과 교수(Corresponding Author, Professor, Jeonbuk National Univ., Email: okchai@jbnu.ac.kr)
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