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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박서현 (건국대학교) 이경진 (대실초등학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제13권 제3호
발행연도
2022.6
수록면
1,157 - 1,172 (16page)

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레지오 에밀리아 접근법에 대한 고찰박 서 현*ㆍ이 경 진** 요약: 본 연구에서는 영유아의 발달에 적절하고 의미 있는 프로그램 중 하나인 레지오 에밀리아 접근법의 세 주체인 유아, 교사, 제3의 교사로서의 환경에 대해서 알아보고자 한다. 또한 본 연구는 레지오 에밀리아 접근법을 교육, 놀이, 부모 참여, 결과, 환경에 대한 태도에 기반한 비판적 해체를 제시하면서 레지오 에밀리아에 대해 더욱 깊이 이해하고자 한다. 문헌 연구를 통해서, 레지오 밀리아 접근법은 유아, 교사, 그리고 환경에 깊은 영향을 받은 유아를 위한 접근법임을 확인하게 되었다. 유아교육 재개념화를 위한 해체로부터 레지오 에밀리아 접근법에서의 교육에 대한 태도, 놀이, 부모 참여, 결과, 환경과의 관계는 사회적 상황에 따라 다르게 평가되고 수용될 수 있다. 레지오 에밀리아 접근법은 이미 우리 교육 현장에서 영향을 미치고 있지만, 철저하게 우리 교육과정과 문화 및 환경 등을 고려하여 조심스럽게 반영할 필요가 있다. 핵심어: 레지오 에밀리아 접근법, 유아 이미지, 교사의 역할, 제3의 교사로서의 환경, 해체 □ Received: May 12, 2022, Revised: June 6, 2022, Accepted: June 20, 2022＊ First Author, Professor, Konkuk Univ. (주저자, 건국대학교 유아교육과 조교수, Email: psh318500@gmail.com)** Corresponding Author, Teacher, Daesil Elementary School(교신저자, 대실초등학교 교사, Email: openmindok@naver.com)
#핵심어: 레지오 에밀리아 접근법 #유아 이미지 #교사의 역할 #제3의 교사로서의 환경 #해체 #Key Words: Reggio Emilia Approach #the View of Children #the Roles of Teachers #Environment as the Third Teacher #Deconstruction

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