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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.4
- 수록면
- 148 - 173 (26page)
이용수
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2020
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본 연구에서는 상담활동을 하며 상담공부의 필요성을 느껴 대학에 진학한 이주여성상담원의 학부 상담학습 경험을 설명하는 실체이론을 제시하고자 하였다. 이에 A, B, C 지역에 거주하는 이주여성상담원 10명을 이론적 표본추출 방법으로 선정하였다. 연구 참여자별로 1-2회의 반구조화 인터뷰 질문으로 심층면접을 실시하였고, 근거이론 방법으로 분석하였다. 연구결과 110개의 개념, 46개의 하위범주, 그리고 21개의 범주가 도출되었다. ‘버겁지만 새로운 활기를 띠게 됨’을 중심현상으로 패러다임 모형이 도출되었고 핵심범주는 ‘대학공부가 힘겨웠으나 상담자로 자신감을 얻고 새로운 목표를 향해 나감’으로 밝혀졌다. 패러다임 모형은 3개의 인과적 조건과 3개의 맥락적 조건, 3개의 중재적 조건, 5개의 작용/상호작용전략, 6개의 결과로 구성되었다. 이주여성상담원의 학부 상담학습 경험의 과정은 시간의 흐름에 따라 ‘힘겨움’, ‘헤쳐나감’, ‘채워져 감’, ‘자신감을 얻음’, ‘목표를 세우고 나감’의 5단계로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 이주여성상담원의 학부 상담학습 경험에 관한 논의와 제한점, 후속연구에 대한 제언을 하였다.
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