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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박지현 (서울대학교 대학원 사회교육과) 박남수 (대구대학교)
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제61권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
25 - 46 (22page)

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본 연구의 목적은 다문화교육 접근법에 기초해서 사회과 교과서의 장애 관련 내용을 비판적으로 분석하는 것이다. 이를 위해 2015 개정 교육과정에 근거해 개발된 초등 사회과 교과서에 제시된 장애 관련 내용을 Banks의 다문화교육 접근법을 중심으로 분석하였다. 분석 결과, 사회과 교과서의 장애 관련 내용은 기여적 접근 수준에서 제시된 내용은 없었으며, 부가적 접근 수준의 내용이 가장 많았으며, 다음으로 변혁적 접근 수준의 내용이 많았다. 반면, 사회 행동적 접근 수준의 내용은 매우 부분적으로 제시되고 있었다. 따라서 사회과 교과서의 장애 관련 내용은 다양성을 존중하고, 모든 문화집단에 대한 이해와 수용을 촉진함으로써 차별과 편견을 없애고, 평등한 교육 기회와 문화적 선택을 제공하고자 하는 다문화교육의 목적을 달성하기에는 한계가 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 다문화 사회의 시민성 육성을 위한 사회과 교과서 구성 방향에 대해 논의하였다.
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