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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수미 (합포초등학교) 한경임 (창원대학교)
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제24권 제1호
발행연도
2022.3
수록면
135 - 158 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

수정된 그림책 읽기와 보완대체의사소통 중재가 중복장애 아동의 의미관계 및 어휘 습득에 미치는 효과
김수미 ,  한경임 특수아동교육연구 2022.03 학술저널

2019

AAC를 활용한 함께 책 읽기 중재가 복합의사소통장애 학생의 의미 관계 표현과 어휘다양도 변화에 미치는 효과
김수미 특수교육학과 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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연구목적: 본 연구의 목적은 수정된 그림책 읽기와 AAC 중재가 중복장애 아동의 의미관계와 어휘 습득에 미치는 영향을 알아보는 것이었다. 연구방법: 연구 참여자는 7세의 초등학교 1학년 아동들로 모두 특수학급에 재학 중인 여 아동 한 명과 남 아동 한 명이었다. 연구 참여 아동들의 지능은 59～64 범위였으며, 언어연령은 35개월～40개월이었다. 연구 설계는 행동간 중다간헐기초선 설계를 사용하였으며, 그림책을 수정하고 음성산출 의사소통 도구를 사용하여 연구자와 아동과 함께 책 읽기 활동을 하면서 중재 전략으로 공동관심, 개방형 질문하기, 언어촉구, 모델링, 신체적 촉구를 최소-최대 촉구법을 적용하였다. 연구결과: 수정된 그림책 읽기와 AAC 중재는 본 연구에 참여한 중복장애 아동들의 행위자-행위, 대상-행위, 실체-서술 의미관계 표현과 어휘 습득에 효과적이었다. 결론: 본 연구의 결과는 AAC를 필요로 하는 중복장애 아동을 위한 그림책 수정과 언어발달 중재에 대한 많은 정보를 제공할 것이다.
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