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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지영 (영산대학교)
저널정보
한국독서학회 독서연구 독서연구 제64호
발행연도
2022.8
수록면
219 - 264 (46page)

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이 연구는 Onubia와 Engel(2009)에서 정의한 개념에 따라 설계한 디지털 협력적 쓰기를 수행한 학생들이 사용한 디지털 읽기-쓰기 전략은 무엇인지 살펴보기 위해 수행되었다. 학생들이 디지털 협력적 읽기-쓰기 과정에 대해 자유롭게 기술한 성찰저널을 자료로 수집하여 네트워크 분석과 토픽모델링 분석하였다. 연구 결과, 디지털 협력적 읽기-쓰기에 참여한 학생들은 목적 중심으로 사고할 수 있었고, 동료 학습자들과 생각을 공유하고 토의하며 글을 쓰는 활동은 목적으로 인식하는 반면, 과제나 줌 등은 수단으로 인식한다는 것을 알 수 있었다. 또한 토픽 모델링 분석 결과, 학생들은 디지털 협력적 읽기-쓰기 과정에서 자신의 동료 학습자들과 협력 정도에 대한 평가 전략, 과제 수행 지속 의지, 팀내 동료 학습자의 프로젝트 참여도에 대한 평가 전략, 문제 해결 전략, 자료 조사 공유와 주제 구체화 전략을 사용할 수 있음을 확인하였다.
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