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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오지은 (서울대학교)
저널정보
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 한국초등국어교육 제74호
발행연도
2022.10
수록면
193 - 226 (34page)

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이 연구는 학습자의 문법 지식을 분석하는 방법으로 ‘개념적 자원’의 분석을 제안하고 그 가능성과 유용성을 예증하는 데 목적이 있다. 연구 목적의 달성을 위해 먼저 개념적 자원 분석의 필요성을 오개념 연구와 자원 이론 관련 연구의 흐름을 중심으로 논의하였다. 그리고 개념적 자원을 개념적으로는 ‘학습자 자원의 한 유형으로서 문법에 대한명제적 지식의 내용을 구성하는 세부 요소’로 정의하고 본고에서의 조작적 정의와 분석단위에 대해 논구하였다. 실제 분석을 위한 자료는 초등학교 5∼6학년 40명과 고등학교2∼3학년 학습자 31명을 대상으로 설문지법을 통해 수집하였다. 이후 순환적인 질적코딩을 통해 문장의 문법성을 판단하는 과정에서 나타난 개념적 자원을 식별하였다. 분석 결과, 총 43개의 개념적 자원을 확인하였으며 이들을 ‘용어의 사용’, ‘속성의 인식’, ‘표현의 수정’으로 범주화하였다. 분석 결과를 바탕으로 공교육 시기 학습자의 문법 지식을 분석하는 데 개념적 자원이 두루 활용될 수 있음을 주장하였다. 나아가 개념적자원의 분석 결과가 학습자의 부분적인 이해를 포착하고, 교육 전후의 효과를 확인하며, 교육 내용을 선정⋅조직하는 데 유용하게 활용될 수 있음을 제안하였다.
#문법교육 #개념적 자원 #학습자 문법 지식 #문법성 판단 #자원 이론 #grammar education #conceptual resource #Individual Grammatical Knowledge(IGK) #grammaticality judgement #Resource Theory

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