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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강순원 (한신대학교)
저널정보
한국교육사회학회 교육사회학연구 교육사회학연구 제32권 제1호
발행연도
2022.3
수록면
1 - 29 (29page)
DOI
10.32465/ksocio.2022.32.1.001

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본 연구는 유네스코의 존립근거인 평화교육의 발달과정과 관련 규정을 비판적으로 고찰하고 해독하여 재구성한 후, 한반도 평화구축을 위한 토대로서 유네스코 평화교육의 현지화(localization) 방안을 모색해보고자 한다. 유네스코는 1945년 설립 이래 교육차별 금지 협약을 비롯하여 인권, 반차별, 다양성, 환경, 평생교육 등 사회적 핵심 교육현안 주제를 다루는 국제규약을 선언하였다. 이를 전 세계 회원국의 교육에 일반적으로 적용될 수 있는 보편적 준거라고 가정할 때, 그 기본 원리는 평화권 기반, 정의 기반의, 관용과 비폭력 및 다양성 중심의, 홀리스틱 교수법 등을 기반으로 이루어진다고 볼 수 있다. 남북한이 공히 유네스코 회원국으로서 한반도 평화구축을 위한 교육을, 상대 체제의 흡수를 전제하는 논쟁적 통일교육이 아닌 유네스코 평화교육 실천을 통해 추진하는 것이, 유네스코 평화교육의 현지화 전략으로서 타당하다.
#유네스코 #평화권 #평화교육 #통일교육 #홀리스틱 페다고지 #UNESCO #The rights to peace #Peace education #Holistic pedagogy #Education for reunification

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