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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오덕열 (연세대학교 교육연구소)
저널정보
한국교육인류학회 교육인류학연구 교육인류학연구 제24권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
119 - 151 (33page)

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현재 학교 통일교육은 평화ㆍ통일교육으로 실천되고 있다. 그러나 평화ㆍ통일교육의 주관 부처인 통일부와 교육부의 실행 계획 속에 시ㆍ도교육청의 담당자들은 많은 어려움을 겪고 있다. 따라서 통일부와 교육부의 관련 문서들을 검토하고 주요 실행 단위인 시ㆍ도교육청 담당자들과 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 진행하여 향후 평화ㆍ통일교육의 방향과 과제를 탐색해 보았다. 연구 결과, 평화교육에 대한 명료한 개념의 부재로 인해 담당자들의 이해와 지역적 맥락화에 따라 평화ㆍ통일교육은 다양한 방향으로 펼쳐지고 있었다. 그럼에도 불구하고 또한 하향식 정책 기획으로 지역 차원의 평화ㆍ통일교육이 실천되는 데 있어 어려움을 겪고 있었다. 향후 평화ㆍ통일교육은 학교 내 ‘평화의 문화’ 조성이라는 가치 아래 ‘일상에서의 평화’, ‘다른 영역과의 연결성’을 통해 외연을 확장시키고 지역 교육과정으로서의 특색이 드러나는 교육으로의 방향 전환이 이루어져야 한다.
#평화 #통일교육 #평화교육 #통일교육 #평화의 문화 #FGI #지역 교육과정

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강순원 / 2020 / 한반도 평화시민성 교육담론: 분단시대 통일교육에서 평화시대 시민교육으로 / 국제이해교육연구 15(2):1~46 dbpia 강순원 / 2020 / 한국 평화교육의 비판적 검토: 유네스코 평화교육의 관점에서 / 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 :63~194 google schola 강원도교육청 / 2019 / 경계를 허물고 한계를 넘어 함께 만들어가는 2019 글로컬 평화교육 기본 계획(안) google schola 강원도교육청 / 2020 / 통일로 가는 평화교육 실현을 위한 2020 평화·통일 교육 기본 계획 google schola 경기도교육청 / 2019 / 평화통일교육 활성화 계획 google schola

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