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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이광상 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제25권 제2호
발행연도
2022.5
수록면
1 - 29 (29page)

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본 연구의 목적은 2015 개정 고등학교 교육과정의 수학 교과목 체계 및 구성에 대하여 학생의 적성과 진로, 수준 등에 따른 선택권이 가능한지 점검하고, 학생의 적성과 진로에 적합한 수학 과목 이수 경로를 제안하는 데 목적이 있다. 고교학점제 운영 시 우리나라 고등학교 수학과 교육과정의 교과목 체계 및 이수 경로에 대한 시사점을 도출하기 위해 캐나다 온타리오주, 핀란드, 호주, 미국 텍사스주 사례를 탐색하였다. 또한 교과목 체계와 이수 경로 관련 의견과 요구를 수렴하기 위해 2차례에 걸쳐 델파이조사를 실시하였고, 교육관련 전문가를 대상으로 교과별 과목 위계 등에 대한 설문 조사를 실시하였다. 이를 통하여 고교학점제에 부합할 수 있는 우리나라의 고등학교 수학 교과목 체계와 이수 경로(안) 을 도출하였다. 본 연구는 2022년부터 고교학점제의 부분 도입을 시작으로 2025년의 본격 시행을 앞두고 있는 수학과에서의 고교학점제 운영과 더불어 2022 개정 고등학교 수학과 교육과정 운영에도시사점을 제공할 수 있을 것으로 기대된다.
#고교학점제 #수학 교과목 체계 #이수 경로 #High School Credit System #mathematics subject organization #Course Pathways

목차

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