메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이영미 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제16권 제5호
발행연도
2021.10
수록면
153 - 185 (33page)
DOI
10.15815/kjcaes.2021.16.5.153

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
고교학점제는 자기주도적인 미래사회인재양성을 위한 교육정책중 하나이다. 학생중심교육의 일환으로써, 한국의 고교학점제가 부분 시행되고 있는 현시점에서 해외의 사례를 고찰할 필요가 있다. 본 연구는 미래역량함양에 기반 한 학점 제도를 운영하고 있는 해외 사례 중 핀란드 2019 음악과 교육과정의 문서를 탐색하여, 학점제에 따른 교육과정 운영과 교과목편제의 특징을 분석하고, 이를 토대로 한국의 고교학점제에 주는 시사점을 도출하고자한다. 해외의 사례 중 핀란드는 공교육에 대한 신뢰도와 사회적인식이 높고, 사교육의 여건도 한국의 환경과 차이가 있다. 그리고 음악교수·학습은 문화적 다양성에 대한 존중과 공동체안에서 음악적 소통을 할 수 있는 능력 향성을 추구하고 있다. 이에 본 연구는 핀란드 음악과 교육과정을 탐색하여 한국의 고교학점제에 따른 음악교과의 방향과 시사점을 도출하였다. 학점제로의 변화가 필요했던 핀란드의 사회적 배경과 교육정책도 한국과 비교하여 논하였고, 핀란드 교육개혁의 사회배경과 관련된 교육부 보도자료, 정책보고서 등을 조사하여 한국과 핀란드의 교육과정관련 연구보고서들을 문헌 분석하였다. 이에 핀란드 2019 교육과정의 문서를 중심으로 나타나는 음악과 교과목편제의 특징이 한국의 고교학점제의 주는 시사점을 제시하였고 음악교과의 방향에 관한 쟁점을 제언하였다.

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (26)

참고문헌 신청

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0