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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현정 (부산대학교)
저널정보
한국영미어문학회 영미어문학 영미어문학 제145호
발행연도
2022.6
수록면
109 - 130 (22page)

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본 연구는 온라인 영어교육 환경에서 대학생들의 공감 능력과 컴퓨터를 통한 소통 불안(CMCA)이 학생들의 자기 주도적 학습능력과 교수자 신뢰도를 매개로 영어 읽기 성취도에 어떤 영향을 미치는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 부산에 있는 B 대학교에서 교양영어 수업을 수강하는 대학생 76명을 대상으로 온라인 설문조사와 영어 읽기 시험을 통해 자료를 수집하였으며, 최종적으로 65명의 자료를 분석하였다. 분석결과 첫째, CMCA는 자기 주도적 학습능력에 통계적으로 유의미한 부적 영향을 미쳤다. 둘째, 공감 능력은 교수자 신뢰도에 통계적으로 유의미한 부적 영향을 주었다. 셋째, 자기 주도적 학습능력은 영어 읽기 성취도에 통계적으로도 유의미하게 직접 영향을 주는 것으로 나타났다. 넷째, 교수자 신뢰도는 영어 읽기 성취도에 직접 영향을 주었으나 통계적으로는 유의미하지 않게 나타났다. 마지막으로 CMCA는 교수자 신뢰도와 자기 주도적 학습능력을 매개로 영어 읽기 성취도에 통계적으로 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 CMCA, 자기 주도적 학습능력과 같은 학생들의 정의적 특성이 온라인 영어 수업에 영향을 미치는 중요한 요인임을 밝힘으로써 관련 이론 구축과 교육 현장에 유용한 정보를 제공할 것이다.

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