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자료유형
학술저널
저자정보
한정혜 (청주교육대학교) 이시훈 (개신초등학교) 이원래 (동광초등학교) 최은정 (풍산초등학교) 이재용 (청주교육대학교)
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제26권 제3호
발행연도
2022.6
수록면
167 - 174 (8page)

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등교 수업과 온라인 수업을 병행하는 블렌디드 러닝에서 온라인 수업의 단방향성과 상호작용의 단절이 학력격차를 심화하는 원인으로 지목되고 있다. 본 연구는 위드 코로나 시대에 온라인 수업의 효과를 높이기 위한 블렌디드 러닝 모델을 개발하기 위하여 교사, 학생, 학부모 교육 공동체를 대상으로 표적 집단 인터뷰를 통하여 온라인에서 교사와 학생, 학생과 학생 간 의 상호작용을 높이기 위하여 돌봄 요소를 고려한 EduCare 모델을 제안하였다. 제안된 블렌디드 EduCare 모델에 대하여 전문가 타당성 검토를 거친 6가지 수업 운영 모형을 제안하였다. 온라인 돌봄요소를 고려함으로써 상호작용을 극대화할 뿐만 아니라 학습 실재감, 심리적 안녕감, 사회적 실재감을 높일 수 있으며, 궁극적으로 온라인 학습효과를 증진시킬 것이다.
#블렌디드 러닝 #온라인 수업 #상호작용 #학습 실재감 #심리적 안녕감 #사회적 실재감 #Blended Learning #Online Learning #Interaction #Learning presence #Psychological Well-being #Social Presence

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