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한국열린유아교육학회 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 한국열린유아교육학회 2021년도 추계학술대회
발행연도
2021.11
수록면
147 - 153 (7page)

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키렌 이건은 아이 인지가 발달하는 데 교육과 교사의 역할이 중요하다고 주장한다. 그는 교육은 그저 아이 인지가 자연적으로 발달하기를 기다렸다가 그 발달 단계에 맞는 내용을 가르치는 것이므로, 교사가 개입할 여지가 적다는 교수 학습 개념을 거부한다. 대신, 아이 인지 발달은 이야기나 은유 또는 과학 가설과 같은 인류가 오랜 시간을 거쳐 만든 인지 도구를 내면화해야만 일어나며, 이 인지 도구를 내면화하려면 교사한테 배워야만 하므로, 교사가 인지 발달을 이끈다는 교수 학습 개념을 제시한다. 하지만, 이건은 교수 학습이 어떻게 작동하는지, 곧 아이가 인지 도구를 어떻게 내면화하는지를 설명할 수 없다. 왜냐하면, 교수 학습이 어떻게 일어나는지 설명하려고 이건이 제시한 비고츠키의 인지 도구 내면화 모형 자체가 내면화가 어떻게 일어나는지 설명할 수 없기 때문이다. 이건은 교수 학습 개념을 설명할 다른 모형을 찾아야 한다.
#모방(imitation) #인지 도구(cognitive tool) #내면화(internalization)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이건이 제시한 교수와 학습 모형: 인지 도구 내면화
Ⅲ. 설명력 없는 인지 도구 내면화 아이디어
Ⅳ. 결론
참고문헌

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